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疫情防控风险隐患排查工作总结及学校复学复课相关做法

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疫情防控风险隐患排查工作总结（精选8篇）

开学恢复上课，并非只是学校单方面独有的责任，更是一回针对全校师生共同具备的防疫意识展开的实战检验，怎样不搞形式主义，不层层加码，并将常态化防控切实落实到位，这才是秋季开学这场重大考试的关键得分之处。

防控体系先从一根针穿起千条线

由校长担任组长的疫情常态化防控领导小组，于8月20日那一天成立，其办公室设置在行政楼302室，五位副校长分别与高一到高三以及后勤保障部门进行挂钩。第一次全体会议持续了40分钟，未讲空洞无物的话语，直接确定了三件事情：谁来值班、上报什么内容、找谁进行审批。政教处主任李敏被抽调到了专班，她手中的台账本记录着自8月23日一直到如今的17次方案修订情况，每一次的调整都与国内疫情形势的具体变化相对应。

属地责任并非是挂在墙上的那种制度，整个校区被划分成了36个网格，每个网格都指定了一名网格员，保洁人员、保安人员以及食堂师傅都被纳入到了责任人名单之中，9月3日，高三7班的网格员发现走廊窗台存在积灰情况，在5分钟内进行了上报，10分钟之后总务处派人到达现场进行处理，这套流程能够顺利运行依靠的不是开会，而是开学前连续三天的实地走场演练。

一人一档不只是一张体温表

“一人一档”系统的后台是这样显示的，到9月10日的时候，全校有2873名学生，还有312名教职工，他们都已经连续打卡满21天了 ，档案之中，不仅有着晨午晚三次测的体温，还涵盖了共同居住人的行程码截图，疫苗接种的记录，以及市外返程的交通方式 ，高二3班的班主任是王磊，在9月5日晚上11点的时候，他收到了系统发出的预警，有一名学生的家长，在当天下午从福建莆田返回了，他马上通过电话进行核实，确定了这名学生在当晚要开始居家进行健康监测。

数据摸排最担忧遗漏掉临时行程，学校跟属地派出所构建起信息比对机制，9月7日比对出7名学生家长近期有过中高风险区旅居史，专班于当天全部完成一对一电话确认，没有进行指责，仅仅是说明学校防控要求，请家长暂且延缓来校探视，并且协助安排视频通话，家长反馈通道维持通畅，这一周收到的12条建议里有4条被写进下一版防控预案。

宣传引导要在恐惧和松懈之间走钢丝

校医室于8月下旬制作了8期防控科普，而后发到每个班级群里，其中第一期讲的是口罩佩戴时长，直接引用了《公众科学戴口罩指引》修订版，第三期专门拆解七步洗手法配有体育老师自拍的动作分解图，高二6班学生陈雅琪表示，以前认为洗手只是走过场，看完图后才发觉指缝和手腕一直没洗干净，9月5日学校公众号推送高三备考期间的健康管理内容，阅读量为3800，留言区第一条是家长询问“孩子焦虑怎么办”，第二天心理老师就录制了放松训练音频。

新旧媒体并存，传统广播台与新媒体同步开展工作。午饭时分，“校园之声”会播报国内疫情风险区的变动情况，播报时长被限定在三分钟以内。教学楼的电子屏滚动播出的并非宣传口号，播出的项目转为全校各年级当日口罩佩戴抽检的合格率。9月8日，抽检合格率达到了97.3%，总务处立刻补充了1000只口罩，并放置于各楼层入口处。

应急响应跑在病毒前面

9月2日，国内某地出现了聚集性疫情，当天专班就启动了关联人员排查，排查并非简单地填表，而是分成了6个小组，每个小组包干一个年级，对照8月15日以来的请假记录、门禁刷卡记录、访客登记本逐条进行过筛，当天完成了第一轮排查，发现3名学生、1名教师近期有过该地旅居史，立刻启动了居家办公和线上学习流程，相关教室当晚完成了消杀。

9月5日，接到县疾控协查通知，有一名校外培训机构教师被确诊，该校存在17名学生，上周这些学生曾在该机构上课。上午10点的时候接收通知，11点将17名学生名单锁定，12点班主任做完家长一对一沟通，下午2点全部转变为线上教学。未曾等家长进行追问，学校主动给出居家学习期间缺课补课方案，数学学科、英语学科两科教师于当晚建群，开展答疑。

心理防护要与身体防护同步上线

高三开学进行摸底考之后，年级组长察觉到理科重点班存在4名学生，其成绩下滑态势显著，在谈心之际学生坦率陈述称“总是担忧被隔离，以至于无法静下心来”。9月12日，心理辅导中心针对高三推出了“疫情下的专注力训练”团体辅导，报名的人数远远超出了预期，故而临时增开了两场。该辅导并非灌输大道理，只是教授学生运用番茄钟去拆分任务，并且要在课间进行2分钟的深呼吸。

班主任手册新添了一栏，名为“防疫期间学生状态观察”。高一2班的班主任是刘婷，在9月14日进行了记录。记录显示，小陈上课的时候走神了，午休的时候站在走廊发呆。然后，刘婷把这个学生叫到了办公室，她没有询问学习情况，而是先问家里近期是不是有人出差。后来了解到，小陈的父亲刚从成都返回，在居家监测期间父子两人没有见面，于是刘婷帮小陈拨通了视频电话。通话结束后，小陈表示，知道爸爸健康就安心了。

常态防控要看长跑耐力不是冲刺速度

总务处仓库台账表明，9月15日进行了一批物资的集中采购，不过数量被控制在一个月用量的范围。负责人做过账目计算，发现秋季流感季口罩的消耗量将会有所上升，然而盲目地囤积货物既不符合科学且还占用资金。所谓常态化就是按照需求来进行调配，各年级领取物资的时候需要阐述用途，上周高三领取走200只口罩以用于晚自习的时候突然出现破损后的替换使用，这个细节被记录到周报之中。

制度要从纸面走进日常，靠的是反复提醒，每周一升旗仪式，值周领导讲话会固定留出 3 分钟来讲防控，不讲大道理，只是通报上周各个班级通风记录的完成情况，用以表扬做得好的班级，高三 8 班连续三周全优，所以全班获得了额外一节体育课的奖励，有学生私下表示，现在进教室先开窗已然成了条件反射，制度从约束转变成了习惯，这才是常态化应有的样子。

在你身处的学校或者单位里，常态化疫情防控期间，有哪一项举措让你感觉切实发挥了作用而非做做样子充当形式呢？欢迎于评论区留言，并且还要将这篇文章分给那些对开学复课予以关切的朋友们。

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